线上课堂继续开讲--山东省小学数学教研大讲堂基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会

      7月21日上午，山东省小学数学教研大讲堂--基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会线上会议如期举行，本次会议采用钉钉直播的方式进行。全省各市、县区小学数学教研员、教学骨干教师近4万人同步在线参加会议。

      本次会议由山东省教育科学研究院徐云鸿主任组织，临沂市教育科学与研究发展中心于江美主任，济南市小学数学教研员谢毅主任，威海市小学数学教研员陈梅主任主持，内容以研究课和报告的形式进行，历时一天半。

      7月21日上午的会议由临沂市临沂市教育科学与研究发展中心于江美主任主持。首先是现任威海市高新区大岚寺小学校长梁娟的课堂展示《两位数乘两位数（口算）》，接着是威海市高新区第三小学副校长王晓萍的基于数学文化的《两位数乘两位数》单元教学设计及课例点评，从整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动三个方面进行。

      临沂市朴园小学安娜教师课堂展示《两位数乘两位数（不进位）》，临沂市临沂市朴园小学郑玲玲教师的报告基于数学文化的《两位数乘两位数（不进位）》教材分析及教学设计，关于基于数学文化的教材分析从数学文化的类型分析、数学文化的运用水平分析、数学文化的功能分析、知识内容分析，教学设计借助直观、凸显转化思想，数形结合、理解竖式本质，渗透数学文化、关联不同方法。数学史的教育价值，知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅、德育之效。

      7月21日下午，济南市小学数学教研员谢毅主任主持会议，首先是济南市营市东街小学耿倩倩老师在二年级课堂展示三年级下册的《两位数乘两位数（进位）笔算》，借助手指算，突破连续进位；然后是济南市营市东街小学丁莉主任、济南市经七路第一小学魏会主任以“基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》”为题，从教学内容、学情分析、 教学目标、课内外资源收集、我们的设计五个方面进行分享交流。聚焦核心问题，拓宽学生思维空间。

      最后，谢毅主任指出基于教材内容的数学文化的单元分析研究是提高教师数学素养和专业水平的有效途径；做好前测和课后访谈，能够帮助我们找到学生的起点难点和生长点，反思教师的教和学生的学。

      7月22日上午，威海市小学数学教研员陈梅主任主持召开会议，会议分为两部分，第一部分是威海市高新区小学数学团队带来带来的基于数学文化的经验分享。首先威海市高新区教研中心教研员于华静主任以《基于数学文化的教材分析框架研究》为题，从研究缘起、问题的提出、我们的探索、反馈效果四个方面分享了威海小数团队的数学文化的研究成果。接着是威海市高新区沈阳路小学优秀教师贺言霞--基于新分析框架的《两位数乘两位数》单元教材分析，贺老师从数学文化的载体类型、运用水平、在教学中的功能、呈现方式和呈现位置五个维度进行分析。最后是威海市高新区第二实验小学优秀教师毕欣荣--基于数学文化的《两位数乘两位数》课外教学资源收集及教材修订意见，分为这两部分进行分享。

      最后徐云鸿主任以《做研究型教师 从优秀走向卓越》为题对一天半的会议进行总结。徐主任首先对济南、威海和临沂三个团队的研究成果给与了极大的肯定，并指出名师发展要从个体走向共同体，研究是名师成长的必由之路，研究打造教研特色。山东省小学数学“教研大讲堂”是展示的平台，交流的平台，分享的平台，成长的平台。祝愿山东省小学数学“教研大讲堂”能够做好，做大，做强。

       这次会议，在省域范围内展示了济南、威海、临沂三个团队对于数学文化“数与代数”方面的研究，为我们构建了从优秀走向卓越的教师成长路径。经过一天半的学习，临沂汪沟小学的数学老师们表示再次感谢徐主任组织这次会议，在这场会议中老师们受益匪浅，学到了很多在平时的教学中没有想到的内容。趁着在暑假，我们会细细品味各个团队对于数学文化的研究，也要学习如何在以后课堂中渗透数学文化教学。（通讯员：闵凡银  张秀娟）

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