临沂汪沟小学班主任管理经验交流座谈会

      教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任用自己的行为感染着学生，与学生用心交流，共建一个积极向上的班集体。班主任老师工作着，思考着，也有许多困惑，期待与您共同探讨！ 

用心培育  助成长“扬帆”

临沂汪沟小学  韦钰

      今年是我担任班主任的第三年，现担任三年级一班班主任，三年级一班共有学生51人，其中男生31人，女生20人。作为一名新手班主任，一直在班主任的道路上摸索，我主要从以下几方面分享：

充分发挥小助手的作用

      每一个孩子都有自己的优点，作为一名班主任需要充分发掘孩子身上的闪光点，找到孩子适合的工作，并能发挥孩子的班级责任心给孩子安排合适的工作。让每一个孩子都能成班主任的小助手。我们班的孩子基本人人都有自己的职责，从收发作业到关门关窗都有固定的人选，选择小助手时不能班主任随口一说，而是要有一个正式的“签约”过程，新学期开学第一天我会准备一张学生的姓名单，然后罗列出班级里有哪些岗位，孩子们可以举手表决自己想干的职务。选择好自己想干的职务我会在孩子名字旁写上职务，并在班级内进行公示。小小的仪式感增加了孩子的责任心，下午放学时关灯关窗关电脑的同学从没有忘记，让孩子体会到自己在这个班级内的价值，认识到自己独特的价值，孩子会更热爱自己的班级。

善于表扬孩子

      每个孩子都喜欢被夸奖，优秀生需要表扬，学困生更加需要表扬。文静内向的孩子在表扬中更加自信，调皮好动的孩子在表扬中更加遵守纪律。从上学期开始我们班开始实行积分制，表现好的同学可以得到一颗星，几颗星可以换拇指卡等等兑换规则，孩子们都能认真遵守规则，但是往往是一些平常学习成绩优秀的孩子在积分榜上遥遥领先，而调皮捣蛋的孩子每天状况依旧层出不穷。本学期开学前我思考了一下曾经的班级积分规则，发现上学期对于表扬过于苛刻，而对于错误过多进行了惩罚，导致孩子的积极性受到了挫折。学困生或者是比较调皮的孩子本身得到星星就比较困难，一旦犯了错误还有面临被摘星的风险，长久下去孩子就会认为得星或者得拇指卡对他老说是一件极其困难的事情，从而有种放弃的感觉，更加肆无忌惮的调皮。本学期开始我开始转变思路，每一天早上来到校都会给全班孩子发一张卡片，并且告诉孩子们，这一张卡片暂时不属于你，但如果你今天一整天都能好好表现，这张卡片在一天内没有被收走，那么第二天他就会属于你。极其三张卡片就可以换一颗星星。增加了一个小环节，改变了一下游戏规则，效果却出奇的好。表现最突出的就是午休时间，以前午休虽然有小助手维持纪律，也会有一些调皮不听话的孩子被记名字，但这些孩子被记过名字之后也没有任何收敛，班级午休纪律依旧不好。本学期午休时间我会让孩子将每天早上发的卡片放在桌子上，然后告诉孩子现在是午休时间，如果你打扰到别人，纪律委员在提醒你三次后会将你的卡片收回。这一小小的举动，我们班的午休现在没有老师专门看也可以非常安静。孩子们能够进行午休，老师也得到了解放，能够更好的进行下午的教学工作。

将要求尽量细化

      我担任我们班的语文老师，关于语文教学工作非常重要的就是写字，有时候孩子的字写得极其不好，我会提醒孩子好好写，但有时孩子答应过后提交的作业依旧没有任何改进。后来我发现每个孩子字写得不好看的原因是不同的，有的孩子是因为不能做到横平竖直，有的孩子是因为字忽大忽小，有的孩子是因为卷面墨汁弄得到处都是显得极其潦草。而一句好好写，孩子虽然意识到自己的字不好，却没有找到不好的根源，没有找到病因就无法进行改正。所以指导孩子进行写字时我会告诉孩子他的具体问题告诉他，而不是笼统的告诉他字不好，要好好写。我同样也将这种表述放到班主任工作中，由于疫情关系，本学期我们需要在教室内吃饭，第一天盛饭时弄得班里乱七八糟，菜汤米饭弄得满地都是。第二天盛饭时，我给孩子们仔细讲解了餐具放在最西面，然后紧挨着放主食，接着放菜，然后给孩子讲解负责传饭的同学怎样拿一次性饭盒比较快速盛饭，怎样拿才会端的比较平稳。将要求细化，进行更加清楚地表述会让孩子做事效率更加高效。

  以上是我担任班主任的一点小小的经验，如有不当之处，请各位批评指正。

“用心”就无憾                                                

临沂汪沟小学一年级五班  陈凤

      班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。我觉得应该从以下几个方面进行班级管理：

     路队纪律：俗话说“三军易得，一将难求”，班长作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。首先我会对班长、班干部严格要求，班长、班干部犯错我会更加严肃的批评，并说出如果再犯同样的错误，并承担怎样的惩罚（如没收积分卡、大拇指、作业加倍等惩罚）同时让全班同学进行监督。同样如果走路队的过程中其他同学打闹、不好好站队，也会有所惩罚，并说出下次再犯同样错误会怎么样。有“惩罚”就会有更加丰富的“奖励”，凡是认真走路队的同学，以及得到领导表扬的同学，会进行大肆的表扬，并让其他同学学习，争取下次也可以得到奖励。

      午餐秩序：由于疫情原因学生在教室里吃饭，这对管理提出更高要求，我班采用的是由6名班级小助手帮助教师盛饭，其他同学去上厕所，强调一定用七步洗手法洗手，同学之间相互监督，学生上完厕所回来正好用餐。回教室时不要拥挤、吃饭时更不能讲话、嬉戏、吃饭不能挑食，一定要吃完所有饭菜、加菜同学排队加菜，不要拥挤，吃完饭井然有序的摆好餐盘，擦干净嘴手以及整理好桌面。一年级的孩子太小，所以这些流程每天多挂在嘴巴，多说、多强调。

      课下活动：一年级的孩子太小，所以一定要将安全放在嘴边，目前孩子课下我只允许在教室里玩耍，在教室里不允许打闹，不可以跑、跳等剧烈活动，课下可以同学之间聊聊天、画画等活动，刚开始的时候孩子不容易做到，所以课下的时候不定时的过去看一看，凡是没做到的同学，批评的同时讲一下危害和后果，如果下次没犯错误，奖励一下此同学，这样学生更有改进的动力。

      平时课堂纪律：在平时课上当学生纪律、注意力等不集中上课时采用口号（如小眼睛，看黑板）让学生回归课堂，同时在其他不是班主任的课上每个组都有一名小组长，由小组长外加班长监督，每个组之间相互竞争。每次上课提问的时候，部分同学都能积极举手发言，从而带动了班级里活跃的气氛。少数性格内向，不善于展现自己的同学都能给他们一个锻炼自己的机会，让他们学会融入到这一个积极欢乐的课堂之中。

      班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

      作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的榜样，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！

勤+心,做好世界上最小的主任

临沂汪沟小学六年级2班   王立云

      作为一名班主任，其实每个人都有自己的一套方法，在不断的摸索和反思中进行改进，找到适合自己班级的办法，当看到班级工作越来越好时，心理会感觉无比的欣慰。在这个过程中，我们有时候会迷茫，会不知所措，会怀疑自己，到底自己的方法对不对，管不管，好不好。其实，所有的付出都会有收获，只要我们停止抱怨，积极做好当下应该做的事情，所有的结果都会水到渠成。下面我就我自己这几年总结的一些方法和大家一起分享。

      首先，对于班级管理，最直接有效的方法就是用上时间，尤其对于低年级以及新学期刚刚接手新的班级之时。因为孩子的天性就是活泼好动的，每一个班级都会有调皮捣蛋的孩子，一下课他们被压抑的心情一下子释放出来，就出现了吵闹打闹的现象。作为班主任可以和上课老师商量好，你晚走一会，我早来一会，这样班级里时刻都会有老师在，首先就是一种震慑作用，对于调皮捣蛋的孩子就会有一定的收敛，在这个过程中，我们可以引导孩子有效的释放自己的心情，引导他们用一种更加平和的方法来缓解自己一节课的紧张。比如:和同学分享自己收集的卡片，和同学一起分享自己最近新买的一本书，高年级的同学还会分享自己最喜欢的语录和最近新听的歌，低年级的学生比较喜欢一起画画。当我们引导着学生去做这些事情的时候，会有越来越多的学生参与进来，之后习惯养成之后，一切都会成为常态 。当你想让学生做什么的时候，可以树立榜样，可以通过养成教育视频或者图片，引导学生排队，上课，就餐，学生模仿能力特别强，看到其他学生做的好，他们会由衷的羡慕并去模仿。之后就会成为自己的习惯。

      其次，重要的当然就是我们经常谈到的班干部、小助手，有了他们会让我们的工作更加轻松。所以培养班干部就是任重而道远的事，在选择班干部时，尤其是刚刚接手新班级时，可以观察一周，观察哪些同学比较有威信力，并且有较强的责任心，对于每个班级情况不一，也可以通过自我举荐和民主选举来进行。对于小助手我们可以利用人人有事做的原则，让学生参与到班级管理里面，让他们觉得班级是自己的，我要为班级争荣誉。班主任可以和学生在班会课上一起讨论，为了让我们的班级更好，我们可以做哪些事情，这时候，学生就开始各抒己见，比如:红领巾，小黄帽，路队，卫生等各个方面，当这些事情都提出来之后，引导学生为了让我们的班级更好，谁来认领这些任务，提醒和帮助大家做好这些事情，这时候，学生们纷纷认领这些事情，这样，红领巾，小黄帽有学生监督，卫生和午餐分配有人监督，下课纪律有人提醒，安全行为有人提醒，这就形成了人人有事做，人人为班级的氛围。这样小助手解决不了的问题就找班干部，班干部解决不了就找班主任，对于班干部，一开始我们要教给他们一些解决问题的方法和策略，带着他们进行班级管理，之后再慢慢放手。

      然后，在班级管理工作中，我们要一视同仁，公平公正，并且要做到说一不二。让学生知道，老师对待每一个学生都是一样的。任何人犯错误都会收到批评，任何人做了好的事情都会获得表扬。不能因人不同，也不能变来变去，否则会让学生觉的自己有机可乘，因为学生都非常聪明，一段时间之后就会摸清老师的脾气，所以要让他们知道老师会公平的对待自己，并且可以接纳他们犯错误，但是不能一错再错，对于错误可以找老师帮忙解决，但是如果再犯就会失去老师的信任。

      最后，在班级管理中，不可避免的会出现冲突和矛盾，当事情发生时，我们先要冷静，先让学生深呼吸平复自己的心情，之前我看到这样一句话对我深受启发，在这里和大家分享，就是“要解决问题，先解决情绪”，学生发生冲突，先要让他将情绪释放出来，心平气和时再来解决问题就会事半功倍。另外，在班级管理的过程中，我们最终的目的应该是慢慢的培养学生的内在修养，学会合理控制自己的音量，为了不打扰其他人的学习，合理控制自己的行为，不给他人带来麻烦，学会为他人着想，学会换位思考。

      以上就是我在班级工作中的经验和做法，分享给大家，愿我们都能成为幸福的引路人。

一分耕耘，一分收获

临沂汪沟小学六年级三班  韩其芳

      班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。分享一下我的班级管理经验。

一制定各项规章制度：

（一）具体事项：

1.树立班级利益高于一切的思想，有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想。

2.正确客观地树立学习观念，认真对待学习，刻苦努力。

3.上课认真听讲，不乱发言，回答或提出问题应先举手，并能积极大胆地回答老师所提的问题。

4.严格遵守学校的时间制度，迟到必须打报告，严格办理请假手续，否则视为旷课。

5.团结友爱，互帮互助，不打架，不骂人，不讥笑他人，不在教室内追逐打闹，上学结伴而行，放学应按路队要求行走，做到不争、不抢、不超。

6.按时独立完成各科作业，不抄袭他人作业，并能保持作业的整洁。

7.积极并能保持教室的清洁卫生，能做到不乱扔，不乱丢，合理利用卫生袋。

8.爱护公物，不乱用粉笔涂画。

9.严格服从班干部的劝导，事后可向老师反映情况，并能正确地监督班级管理工作。

10.班主任每天早晨、下午各点一次名。

（二）学生职责

1.不能在上课之后进教室，也不能以各种为借口而逃课。

2.不能上课睡觉，不准吃零食。（面包、奶、饼干等除外）。

3.不能在上课时随便喊叫别人，并做一些怪异的动作。

4.下能在下课时在讲桌上用黑板擦拍黑板灰，或损害粉笔，不能破坏班级的东西。

5.不能用别人的作业顶替自己的作业或交空作业本。

6.不能说一些侮辱别人的话（或脏话）。

（三）值日生职责

1.按时值日，每天在7：20分之前打扫完卫生并且保持一天中地面上无垃圾。若发现有人随地扔垃圾，有权利责令他拾起，若此人不听，交班委会处理。

2.值日生到校后第一件事要开窗通风，保持教室内空气清新。

3.擦黑板的同学一节课一擦，保持黑板光洁乌黑，无粉笔字痕。板擦上的粉笔末应在擦完后立刻清理干净。

4.打扫室外卫生区的同学每天早上打扫一次，打扫完后应报告组长，组长检查合格后方可回教室。

（四）班长职责

1.遵守学校及班级的规章制度，热爱学校，热爱班集体，关心班内每个成员，时时刻刻要维护班集体的荣誉。

2.要注意学生的到校情况，如发现无故未来者，应及时向班主任报告，并做好记录。

3.学生请假必须有请假条并且有班主任的签字，没有班主任签字不得准假（家长电话联系学校）。

4.老师不在课堂时，应维持好纪律，做到班内无声音，无下位者。

5.课间监督学生是否玩危险物品。一旦发现立即制止，并没收危险物品交于班主任。

（五）卫生委员职责

1.每天早晨检查教室及卫生区，做好督促工作，保证无垃圾。如发现不干净应责令该负责区组长重新打扫。

2.在课间若发现卫生区内有垃圾，有权责令当天值日组长打扫干净。

3.每星期的卫生大扫除，应分工精确，责任到人，定好打扫时间及方法，并做好监督工作，做好违纪记录。

（六）班委会职责

1.班委会由班长、值班班长、语文课代表、数学课代表、英语课代表（三-----五）、艺体课代表、、品德与生活（社会）课代表、图书管理员等成员组成。

2.每个成员必须遵守班级的规章制度，热爱班集体，积极维护班级的荣誉，为班级贡献自己的力量。

3.课代表应及时收发作业，教师不在时要布置好作业。

4.每个成员都要积极参加学校组织的各项活动，领头为班级争取荣誉，做其他同学的好榜样。

5.班长处理不当的问题，班委会成员有权共同商讨，达成协议，重新处理。

6.值日生打扫完室内外卫生，回家前关好门窗，如学校批评打扫不干净或不及时，下一星期组长罚2天，组员罚三天，并且全组成员每人扣0.2分每天早上做完值日后，并且保持一天中地面上无垃圾。若发现有人随地扔垃圾，有权利责令他拾起，若此人不听，交班委会处理。

（七）午餐制度

1.进餐时不吵闹，不下位，不大声说话，养成良好的

进餐习惯。

2.正确使用筷子、勺子，不当玩具使用。

3.分发饭菜时，要把热汤放在安全处。

4.用餐时，严禁催促或责骂。

5.未吃完饭，不准端碗走出教室。

二、创建平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
    要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
    每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

三、创建师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

1.沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2.让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

四、建立班级激励机制
    实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
    1.设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
    2.定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
    例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等。

五、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
    小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

六、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处，关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
    有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

抓好小学生的班级管理不是一件容易的事。我将随时发现问题，随时加以改善，希望我们班会有一个焕然一新的精神风貌。

泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！

我们作为班主任，就应该为孩子们当下的人生幸福服务，我们应该用真心去感受每一个孩子的需求，成为孩子追求幸福的守望者。（通讯员：闵凡银）

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