疫情形势下，教育要有针对性

      一场突如其来的新冠疫情，打乱了2020年的节奏，历经漫长的抗疫斗争与等待，我们终于得以复工复学。疫情仍在，我们的防疫意识不能松懈，在疫情防控常态化的形势下，学校教育要更有针对性，唯有如此，方能保障学校教育教学工作顺利进行。

      心理健康教育要有针对性。经过几个月的居家抗疫与线上学习，复学后学生心理会有一定的落差，因此学校应开设专门的心理健康教育，帮助学生更快地适应学校环境，形成良好的学习和生活习惯。如：利用班会、趣味游戏等方式开展心理团辅活动，消除恐慌，培养学生积极情绪。借助心理咨询室，实施个体心理辅导，及时发现并解决个体心理问题，保障每一名学生的心理健康，准确落实学校心育工作。

      生命安全教育要有针对性。学校在保障原有生命安全教育，如交通安全、用电安全、防溺水、食品安全等的正常开设下，应特别对学生进行防疫安全教育。了解疫情，科普防疫知识，培养学生疫情防控常态化的意识和习惯，维护学生健康成长的环境，建立好学校防疫安全网络。

      人生导向要有针对性。网上有一段关于李兰娟院士说的话：“这次疫情结束后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向！......希望媒体，教育部门，全社会形成一个共识，那就是教育我们的孩子要崇尚科学，要尊重科学家，要努力成为科学家。疫情过后，希望全社会树立健康观念，树立生物安全意识，多科普健康知识，多一些忧患意识。”青少年是中国未来的接班人，学校有义务引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。润物细无声，关注抗疫英雄，讲抗疫故事是最好的教育题材，在全民抗疫的大环境中，树立学生的家国情怀，培养学生的中国担当。有针对性地引导学生树立崇尚科学、责任担当的理念，渗透爱国主义教育，才能培养出国家栋梁之才。

      教学要有针对性。疫情对学校来说，是挑战更是机遇。“在线教育”在“停课不停教，停课不停学”的号召下顺势而生，让学校教育迈向了网络新领域。同样，复学后学校教育应明确方向，有针对性的实施。合理做好线上与线下的衔接，让学生温故知新，巩固线上学习成果；对学生学习效果进行摸底，针对性的查漏补缺，因材施教，集体授课与个别辅导相结合，让学生在可接受范围内完成本阶段教学内容。

      疫情形势下再次审视学校教育，我们对教育有了更新的认知。学习已不再只是教材上的内容，心理健康教育、生命教育等这些未进入课程的内容，如今被一一呈现。教育众多的改变正在进行，信息化教育的针对性也更加明显，相信不久的将来，中国教育会开启一个新时代并一展风采！（枣园镇庙后小学 刘丰英 呼洋卉 田传修）

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