读书，悄悄地把我们变成更好的自己

      我喜欢读书，但不喜欢别人安排了去读书。就像一个叛逆的孩子，自己读书是爱好，别人一安排就觉得压力好大，以至于学校读写团队6月份的打卡书目，我十多天都还没有看。 到图书室借阅，说没有此书。暗舒一口气，心想：不是我不看，是没有啊。后来，还是想办法阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

      苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他那光辉的教育思想和有鲜活的现实事例、精辟的理论分析，对我们教育工作者来说，不愧被称为“活的教育学、学校生活的百科全书 ”。针对我们在教学中的苦恼与困惑一一对症下药，给我们很多指导与疏解，读后让人回味无穷，欲罢不能。

      其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一日夜只有24小时”。这也是困惑我多年、也是迫切希望解决的一个问题。作为住宿学校的班主任，每天从早上6点和学生一起早操开始，到晚上9点查完学生的晚睡，这十五、六个小时里，学生的日常生活、学习要关心，各种会议要参加，上课、备课，还要处理学生之间发生的鸡毛蒜皮的事情，搞好班级的卫生、纪律，完成学校的其他工作等等……时间、时间，从哪儿找时间？！这基本是我每天都要问的问题。

      带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思惟的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自心里的需要和对知识的渴求。若是你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。苏霍姆林斯基认为:读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说:“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。

      书中还写了关于阅读的好处，在谈到后进生的时候，如果老师只让他们把学习仅仅局限于背诵必修的教材，这样是特别有害的，这样只会使他们养成死记硬背的坏习惯，让他们变得更加迟钝。而改变他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读范围，尽可能地让他们多看些书。老师要挑选一些适合他们的书籍，这些书籍要引人入胜，要让学生尽可能自己去发现这些书与周围事物和现象的联系，让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大，这会对他们的智育起到很大作用。学习困难的学生读书越多，他们的思考就越清晰，他们的智慧力量就越活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的兴趣，这在学习过程中非常重要。

      国家教育总督柳斌说过:“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”作为一名班主任，我在自己阅读的同时，也鼓励学生们阅读，为学生提供一些阅读的空间，让学生从课外书籍中寻找阅读的兴趣，提高自学能力。以阅读优秀书籍，写读书笔记为途径，开展让学生读名著、读经典、读诗文，亲近书籍，走进名著活动。在阅读中实现与大师的对话，让阅读成为最美的生活姿态，用写作记录成长的轨迹，在我的带动下，我的班学生读书、写作蔚然成风。本学期以来，七年级6班的同学以读书为荣、以写作为乐，已经有十多名同学在“第二教育网”、今日头条、盛世慧才、临沂经济网教育频道等多家媒体发表作品。学生们读书热情更加高涨，爱读书的好习惯也会一直持续下去，让好书伴我们一生成长。

　　苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗入着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书是我们教师的指路明灯。

      世界上任何书籍都不能带给我们好运，但是它们能悄悄地把我们变成更好的自己。做为一名教师，多读书可以让我们成为一个有温度懂情趣会思考的人。让我们读书自省，不断进步。（作者：杨晓欢    临沂新桥中学）       

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