新桥小学开展教学衔接研讨活动（三）

      为更好地摸清线上教学落实情况，科学规划线下课堂，实施更为有效的线下教学，新桥小学的教学衔接研讨活动如火如荼开展着。

英语

      开学第一周，老师们主要通过各种方式对学生线上教学情况进行了摸底，问题主要集中在基础知识不扎实，两极分化较严重。

      结合学情和本学期教学实际，大家本着稳中求进，扎实高效的原则，为接下来的教学工作纷纷献言献策，分享有效方法：

        1.整合梳理线上教学内容，巩固复习线上教学成果。

        老师们要摸清学情，也要摸清自己的教学。精心整理自己的讲课，对每一单元的知识进行整合梳理，查找自己疏漏的地方，充分做好衔接计划，做到一课一计划。

        2.发挥帮带作用，分层辅导。

       老师们要摸清学情，也要摸清自己的教学。精心整理自己的讲课，对每一单元的知识进行整合梳理，查找自己疏漏的地方，充分做好衔接计划，做到一课一计划。

       3. 加强读写练，滚动复习旧知，夯实基础。

       根据英语学科特点，针对主要单词句型，加强读写的训练，通过滚动复习，强化记忆，夯实基础，同时做有效练习，做到精讲精练，有讲有练。

       4.注意调动学生积极性，增强课堂趣味性。

       通过趣味活动，利用评价机制，激励学生积极主动的学习，避免复习课堂枯燥化。

      5.线上线下双开花，作业形式多样化。

      布置适量作业，读写形式结合，同时采取分层作业，避免作业机械化。

科学

      科学老师们针对学生的前段时间“线上学习”情况，提出了几点教学衔接建议：

      首先要了解本班每个学生对知识的掌握情况。通过“课前提问”等形式，了解学生是否掌握每节课的学习重难点。老师们要提前梳理“线上学习”期间的课件、视频、每课知识点和课时习题。

      第二，已学习过的课程按单元，可运用“思维导图”的形式进行巩固，避免学生知识点零碎记忆。建立科学朗读群或运用早读的时间，朗读整理的知识点和重点题型。

      第三，及时检测。借助单元测试，分析每单元的薄弱点和易错点。同桌之间、小组之间互帮互助，缩短学生之间的差异。

      第四，利用简单的实验材料，提供学生实验的机会。通过观察实验现象、实验视频，加深对每节课的理解，进而设计出实验方案。

      第五，开展新内容的学习。在巩固“线上教学”成果的基础上，适时开展新课程的教学。

      通过今天的教研活动，大家都感受到了集体的力量，众人拾柴火焰高，集思广益才能更好的展现课堂的美。

道德与法治

      我们新桥小学道法组全体老师进行了复学后的第一次教研活动。我们研讨的主题是:复学后，如何将线上教学和线下辅导进行有效衔接。学生掌握情况怎么样？学习中存在哪些问题？如何进行有效衔接？如何制定教学计划和补教措施？围绕着这些问题，老师们积极发言，共商良策。

      在热烈的研讨中，道法老师们各抒己见，共同制定了以下线上线下教学衔接计划：

      1.调整学习状态。与传统教学相比，线上教学存在低监督，低互动等弊端。复学后，要尽快引导学生步入学习正轨，回归线下教学的正常状态。

      2.精准分析学情。对学生线上学习情况进行摸底诊断，全面了解学生知识学习和能力训练的盲点，弱点，有针对性的进行复习辅导。

      3.积极查漏补缺。对学过的知识要采取串讲复习，分层教学，小组合作等多种形式进行巩固练习。

      回顾线上教学过程中，各位道法老师积极引导学生通过多种形式呈现所学的知识点，如：画知识结构图，填写知识表等。通过多种形式呈现所学知识，使学生对所学知识更加印象深刻。

      学然后知不足，教然后知困，研然后得法。希望通过本次研讨交流，老师们能够运用自己的智慧，行之有效的方法和科学的管理，为每一位孩子架起成长的桥梁，让我们陪伴最美的花儿在努力中前行。（刘佃臣  陈昱璇）

【责任编辑：育博】