种桃种李种春风 不负时光不负己

       为进一步推动疫情防控和停课不停学两手抓、两不误，近阶段，基本每位教师都做着主播的工作。作为一名年龄比较大的老教师，我完全是赶鸭子上架地开始了直播。刚开始的时候，没有耳麦、电脑会卡、网不好会掉线、没有声音、不会调试，问题一个连着一个，但困难面前我没有退缩，在不断的学习与摸索中一一解决了问题。有时为了直播的效果，课前我会反复尝试。从一开始的手忙脚乱到现在的得心应手，期间付出了很大的努力。

认真备课

      为了让直播课达到较好的教学效果，我都是提前一天进行备课，从教学流程到每一个教学环节、从教学思路到教学方法，从每一道习题的选用到每一个问题的设计，我都反复推敲，条条落实到位，生怕准备不充分就会让课堂出现冷场或是一句话重复好几遍的情况。因为没有面对面的沟通，也没有表情动作等辅助手段，完全靠语言的锤炼去吸引学生，这比起传统课堂对老师提出了更高的要求。

高效直播

      我至今还记得人生中的第一次直播课。那心情，既兴奋又紧张。“喂喂，有声音吗？”“可以看见屏幕吗？”“卡不卡”，一边对着电脑，一边看着手机播放，一边不停地询问着。作为一名生物教师，在首次授课中，我并没有和同学们讲解课本知识，而是和学生进行了一场别开生面关于新型冠状肺炎的相关知识与防控的座谈。我精选了几个实例，引导同学们踊跃发言，最后总结出：要少出门、少聚集；勤洗手、勤通风；拒野味、管住嘴；戴口罩、讲卫生；打喷嚏、捂口鼻；喷嚏后、慎揉眼；有症状、早就医；不恐慌、不传谣……于无声处做好了学生的防控工作。

      课堂上的互动是必不可少的，可线上教学让互动成了一个难题。一堂课时间有限，可不互动学生又失去了参与感。我便尝试着让学生直接在聊天框打字回答问题，可时间久了发现只有那么十来个人参与课堂，于是我对学生提出了新的要求——不定时点名，整堂课未刷过屏的学生可要小心被点到了。直播时我关注着每一个学生的回答，比如，已经完成的打“1”，会背的打“6”， 同学们上的兴致盎然，我也乐在其中，这样一来参与互动的就多了起来。没有面对面的交流，线上授课更考验一个教师的综合能力和敬业精神，为此我想方设法地让自己的直播课更有趣起来，调动学生的积极性。

 课后答疑

      在生物直播课结束后，我会利用钉钉家校本布置当天的作业，让学生把作业拍照发过来，在学生完成作业后进行认真检查和批改，掌握和记录学生的学习情况。并根据各班实际，针对每日上课内容和直播课程对学生进行及时的线上讲解和必要的答疑解惑。即使在父亲住院期间，我也是一边照顾父亲，一边进行在线答疑。

      批改作业的时候，我都会给他们一句简单的评语，或表扬，或鼓励，或指出问题所在……在这样简单的互动交流中，拉近了我和学生的距离，也明显感觉到部分学生的进步。当然，有的同学作业一次性就通过了，有的还是优秀作业，但也有不做作业或者作业不认真的，就得老师反复的督促，一次不行就两次，两次不行就三次，直到能全部纠正为止，这无疑给我增加了好几倍的工作量。

      由于长时间盯着电脑屏幕（上课）和手机（批改作业），眼睛不自觉的就会酸痛，严重的时候，睁也不是，闭也不是，为了能让自己尽快缓过来，不断滴眼药水舒缓眼睛疲劳和不适成了家常便饭。

      六周的主播经历，我对网络授课已驾轻就熟，每天忙忙碌碌，开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎。

      网上授课期间，我始终坚持，课前提出预习任务，精心制作课件，课上检查预习情况，及时发现并解决出现问题，授课过程随机提问，尽可能避免同学的挂机偷玩现象。为使授课静音状态不冷场，课前我总是要做大量准备工作，让自己的课堂更有吸引力，对于课后作业检查方面，我也想出了拍照发群教师家长共同监督等方式。在网络授课方面可谓费尽心思。

　  网络直播，我的身份变了，由教师变成了主播，但传授知识的角色没有变，认真的态度没有变，爱学生的情感没有变。作为一名普通的人民教师，无论是在虚拟的网络中还是真实的校园里，上好每一节课是我的责任。我也始终以爱岗敬业的精神、顾全大局的意识、敢于担当的情怀来完成一个教师在疫情期间的使命。（杨晓欢）

 【责任编辑：育博】