让读书和写作成为常态

      曾经听过新教育的发起者朱永新老师的报告《在阅读与写作中成长》， 他说世界上有三种风景，我们也生活在三个世界之中，那就是自然的风景，我们要领略世间的好风光，就要行万里路；另外一种风景叫做社会的风景，那么我们生活在社会之中，每天看到的人情百态，阅人无数，这也是一道美丽的风景；最好的风景便是人精神的风景，是由智慧的文字构造起来的，需要我们读万卷书才能建成。

      可是，在这个浮躁的社会，读书已经成了一件很奢侈的事情，就连教书的教师能沉下心来读书的也不多了，其中，很重要的一个原因就是因为工作忙碌，没有时间读书。但在阅读和工作的关系上，我国著名特级教师华应龙则持相反的观点，他说： “因为不读书，工作才忙碌”。到底是因为忙碌，才不读书，还是因为不读书，才忙碌，这真值得我们好好思考一下。

      在国家以立法推动全民阅读、全民阅读成为国家战略的呼声越来越强烈的今日，作为知识分子重要组成部分的教师更应成为全民阅读的先行者，为了成为一名跟得上时代发展的教师，我们更应该成为终身读书、终身学习的典范。我们要在忙碌的工作、生活之余，给自己找阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是深度的，而非微信、网络的阅读，那些阅读是浅层的信息的浏览，只有深层的阅读，让灵魂完全与书籍精神交融，这样的阅读才是精神的滋养与洗礼。

      朱永新曾说：“一个人的阅读史就是他的精神发展史。”这句话强调了阅读对一个人成长的重要性，我非常认同朱老师的这一观点。我的初中阶段，是我阅读史的第一个繁盛时期，那时候，我不分课上课下地看课外书，走着坐着躺着都在看书。虽然学习成绩下降，但随着阅读量的增加，知识储备量也随之增加。

      如何让阅读成为常态？ 方法有两个：一是读；二是写。写作肯定是离不开大量的阅读的，没有大量的阅读，很难写出高水平的文章。而阅读和写作，恰恰是终身学习的重要内涵。很多教师认为自己是理科教师，天生就不是写作的 “料”，直接放弃写作，就连很多语文老师一提写作也是“犯愁”，出现这种现象的原因，其实就是平时写得少，缺乏写作的实践；二是书读得少，缺乏写作的素材；三是缺乏写好文章的信心。其实我是学生物学然后又一直从事中学生物教学的理科生，我是从十几岁开始发表文章，到现在基本没有间断。这么多年的经验告诉我，只要平时多阅读，多观察，多练笔，写文章其实没那么难。当然这也得益于我中学阶段“偷看”的那些海量的课外书。

      朱永新教授倡导教师应该过“一种完整而幸福的生活”。现实中，有不少教师辛苦操劳了一辈子，也没有给自己留下什么值得回味的东西。教育写作其实就是教师在书写自己的教育人生，留下成长足迹。自己曾关注过什么话题，自己曾进行过怎么样的思考，自己曾有过怎样的心路历程等等，这些都可以在写作上体现出来。《教师的20项修炼》一书把教师的写作作为了其中一项修炼，并称之为“教育生活表达的体验。” 

      朱永新说，“‘写’只是形式，以‘写’带动的是阅读，是思考，是实践。”阅读与写作是教师成长的双翼。读一本书，适当做些批注；读完一本书，写写自己的感悟与体会；教学中遇到的困惑，把它记下来，在阅读中寻求解脱。在阅读中积累，在写作中反思，在反思中成长。教育写作也是化解教师职业倦怠的有效途径之一。教师的教育写作是跟教师的阅读、实践、反思有机地结合起来的。通过阅读与写作，教师的单一的教学生活将变得有趣起来。

      每天被琐碎的生活和琐碎的工作逼仄的心烦意乱的我们，幸福感来自于哪里呢？朱老师也给出了很好的回答，他说，如果只是拼命地把物质的享受当做追求幸福的根源的时候，那么我们就已经跌落到了深渊而难以自拔。在《论语》中有这样一段话，子曰∶“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 。贤哉回也！”这里包含了一个具有普遍意义的道理，人是要有精神追求的，即使生活清苦困顿也自得其乐，值得别人的尊重。

      而读书就是教师最好的修行，在阅读中，找到更好的自己。让阅读成为一种生活方式，长期坚持；让写作成为一种常态，历久弥新。（作者：杨晓欢   临沂新桥中学）

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