临沂第四十中学附属幼儿园开展疫情专题系列教育

      为了全面检测幼儿的教育，了解幼儿疫情居家期间的成长质量，通过对幼儿完整的观察作出适宜的教育策略，临沂第四十中学附属幼儿园对全体幼儿开展了细致的，详实的问卷调查及观察探究，以此为基点完善疫情教育，全面保障幼儿的成长。

      通过研究发现，疫情背景下的居家生活对孩子的成长质量存在显性或隐性的影响，近50%的幼儿在适应表现、习惯养成、社会情况及交往、身体素质、探索与实践能力等方面表现出不足，幼儿园调整策略，有针对性的开展各类疫情教育：

一、心理教育

      新冠肺炎以来，幼儿接触网络疫情的负面信息较多，对世界的理解能力有限，对外界世界的掌控出现无力感；再者孩子长期居家，与社会脱轨，家长长期没有收入，产生的焦躁情绪传染给幼儿。幼儿长期在封闭的环境中，有效的情绪无法宣泄，致使幼儿表现为不愿说话、爱发脾气、睡眠质量低、饭量减少。幼儿园开展适宜的心理健康教育，完善幼儿的心理素质，开展诸如：病毒大作战等的主题教育，生活中在阅读角投放绘本等书籍，引发幼儿心理的适应性和预判性。

二、习惯教育

      疫情背景下，我们追踪了幼儿的一日生活环节，家长的教养方式等诸多习惯养成存在较多问题，如睡眠、饮食、卫生、饮水、读书、游戏等各方面习惯，存在不正确、不健康、不合理的问题。后疫情时期，我们应当利用在园的生活环节，开展各类习惯养成教育，并注重行为习惯的科学规范，养成健康的行为习惯，如在如厕前进行洗手的科学教育，并在生活过渡环节进行专题教育。

三、社会教育

      幼儿的长期的宅家生活，极大地缩小了幼儿的生活圈，缺乏与社会的联结，社会情感平等、尊重、关心、接纳等情感存在缺位，我们在生活中要积极开展社会教育，一方面让幼儿了解与他人交往的关系，另一方面还包括人与自然的关系，让幼儿体会生命教育的真谛和美好,开展开学第一课和云端升旗和幼小衔接等主题活动。

四、健康教育

      疫情长期居家，运动量骤减，这些势必会影响幼儿的身体素质。纵观疫情危机，强大的免疫力就是身体健康的有利保障。作为幼儿园，我们应该适当增加幼儿的运动量，开展多样的户外运动，保障幼儿的身体素质和谐健康。

五、游戏教育

      游戏是幼儿的主要活动，疫情期间幼儿宅在家里，没有适宜的材料支持幼儿游戏，与周围环境的互动减少，作为幼儿园，在后疫情背景时期，我们应当以游戏为抓手，让幼儿有效的释放生活中的各种不利情绪，让幼儿在与环境的互动中，健康成长，发展幼儿的自主意识。

      为了有效的调适和疏导疫情背景对幼儿的不利影响，临沂第四十中学附属幼儿园多措并举，通过心理教育、习惯教育、社会教育、健康教育及游戏教育等科学调适幼儿一日生活，最大程度地削减疫情期间对孩子造成的不良影响，保证幼儿生命健康、和谐成长。（孙华伟）

 【责任编辑：育博】