“书香相伴 文明同行”——让阅读成为一种生活方式

      阅读是精神的食粮，精神是文明的支柱。

      当一个人缺失了精神生活，他在现实中遭遇到挫折和阻碍时，就没有了可以释放压力，消融情绪与抵抗失败的精神防御力量，就找不到可以安放疲惫与不安的精神避难场所。

      教师如果缺失了精神生活的滋养与扶持，就容易受制于外在的诱惑、冲击与绑架，从而让自己陷入“不得不随波逐流”而又“不愿自甘堕落”的两难困境。阅读可以丰盈教师的精神生活，它可以解释情绪、合并孤独、疗愈不安。

      学生阅读习惯的养成分为三个阶段：童年期的关键性养成，青少年期的教育性养成，成年期的补偿性养成。教师阅读习惯的补偿性养成两个途径是自我和伙伴。

      当阅读成为生活方式，生命一定也会变得不一样。（文：兰山区李官镇沂河苑小学 问淑燕）

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